Publicado en TIC

Redes sociales (II)

roomA menudo, en la enseñanza de lenguas extranjeras, se nos presentan a los profesores una y otra vez los mismos temas que los mismos alumnos han visto ya infinidad de veces para repasar vocabulario a un mayor o menor nivel.

Este es el caso que me encontré recientemente con un grupo de inglés de B1. Siguiendo la programación y el libro, tocaba repasar el cuarto “my bedroom”. Esto se hacía a través de la lectura de un texto, del que se sacaba vocabulario y más tarde se ponía en práctica en unos ejercicios de los famosos “rellena huecos”.

Y aquí entran las redes sociales. Resulta que mis alumnos son unos fanáticos de Youtube. No solo se meten diariamente a ver videoclips, sino que la mayoría tienen cuenta, algunos suben sus propios vídeos, y todos (sin excepción) siguen a distintos “vloggers” que publican vídeos periódicamente de temas diversos (desde moda, maquillaje, su vida diaria, cómo superar niveles en distintos videojuegos, etc). Investigando un poco a estos vloggers, vi que uno de los vídeos populares era el “ROOM TOUR”, en el que el usuario enseña su habitación, explica cómo tiene ordenadas sus pertenencias, destaca algún objeto, cuenta algo curioso sobre alguno de ellos…etc.

¿Ya véis por dónde voy verdad? Esta es la actividad que se me ocurrió:

  1. Se les pone un vídeo de ROOM TOUR (previamente seleccionado). Ejemplo en inglés, ejemplo en español
  2. Les hacemos preguntas de comprensión sobre el mismo
  3. Les pedimos que hagan un pequeño guión escrito respondiendo a preguntas como:
    • ¿Cómo es tu cuarto?
    • ¿Lo compartes con alguien?
    • ¿Qué hay en las paredes?
    • ¿Qué fue lo último que compraste?
    • ¿Qué es lo que tienes más ordenado/desordenado?
    • ¿Qué objeto es el más antiguo?
    • ¿Qué es la cosa que más te gusta de tu cuarto?
    • ¿Dónde estudias?
    • Etc.
  4. Se corrige el guión.
  5. Se les pide que usando ese guión, graben un vídeo corto (unos 3-5 minutos) con su móvil para visualizarlo juntos el próximo día, del tipo del que se vio al principio de la clase.

Además, se podría preparar una rúbrica para que en la siguiente clase el alumnado evaluara los vídeos de sus compañeros, apuntara vocabulario nuevo, se votara al más divertido/trabajado/al cuarto más bonito, etc.

 

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